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　　薑伯駒院士在北大執教50餘載，一直活躍在教學第一線。他熱愛自己的教師職業。儘管兼職多，社會工作和社會活動繁忙，擔負的研究工作也很重，但他從不因此占用上課的時間。數學學院的許多學生說，最令他們感動的是，薑老師身為院士，仍堅持親自批改學生作業。而這個習慣，他一直堅持了半個世紀。（6月2日《陝西日報》）
　　別說是數學學院首任院長、中科院院士、第三世界科學院院士、國家自然科學獎獲得者、陳省身數學獎獲得者、華羅庚數學獎獲得者等等桂冠集於一身，也別說是真真正正的大師，就是一般普通中小學校的老師，現在有多少親自批改學生作業的人？你說作業不重要，老師總是要佈置，你說作業重要，老師卻不批改，而把糾錯的任務推給學生家長。可家長碰到一般問題，也許還能應付，一旦遇到弱項比如英語，就只能聽任孩子“爺死(yes)”、“爸死(bus)”、“哥死(girs)”、“妹死(miss)”直到“死光(school)”的了。當然，也就不可能像薑伯駒教授那樣，從批改作業中找出共性的問題，真正瞭解學生弱項之所在，再來調整教學內容，改進授課方法。所謂大師，奧秘就在這裡。
　　在我看來，大師的這種精神，正是公民道德準則的生動體現。社會主義核心價值觀，將公民個人層面的價值準則凝結為四個詞——“愛國、敬業、誠信、友善”。愛國不是一個空洞的虛詞，它有實實在在的內涵。如果一個人說他非常愛國，但就是對本職工作漫不經心，從不想用工作勞動成果，報效這個國家，這種愛國你信嗎？同樣，敬業也要有實際和具體的行動，像薑院士那樣，始終記得自己“首先是一名教師”、“育人是我的第一職責”，因此在北大執教50餘載，一直活躍在教學一線，從不因兼職多，社會工作和社會活動繁忙，擔負的研究工作也很重要而占用上課的時間。
　　敬業如斯，令人崇仰。不僅如此，他對學生關懷倍至，就連誰沒有拿到講義這樣的小事，課間都會過問。這種認真執著、甘為人梯的品德，折射出對誠信的堅守，飽含著對學生的友善，是顯而易見的美德。有了這種美德，他就能從年輕人不斷超越老師中，看到了自己的成就，收穫了貢獻的自豪。
　　無疑，薑院士讓我們看到了一個核心價值觀踐行的樣板，這不但能使價值觀融入血液，也能使價值觀觸目可見。也就是說，一個有血有肉的人，用他自己半個世記的堅守，彰顯了公民的價值訴求，解讀了公民的價值準則，為教師和教師職業以外的人，樹立了可資效仿的榜樣。
　　文/雷鐘哲　　（原標題：大師的奧秘就在“堅持批改學生作業”中）